Ciudad Real

El convenio no ha acabado con la discriminación ante otros docentes

CSIF pide mejoras para los 220 profesores de Religión de la provincia

Un convenio que ha supuesto un importante punto de partida en la equiparación del profesorado de Religión con el resto del personal del ámbito educativo

La Comarca

20/03/2019

(Última actualización: 20/03/2019 22:33)

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La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) reclama mejoras laborales y profesionales para los 220 profesores de religión de la provincia, pese a reciente firma del I Convenio Colectivo del profesorado de Religión de Castilla-La Mancha, un colectivo formado por casi un millar de docentes.

Este convenio ha supuesto un importante punto de partida en la equiparación del profesorado de Religión con el resto del personal del ámbito educativo respecto a la selección de trabajadores, constitución de bolsas de trabajo y mejoras económicas, sobre todo después de las sentencias ganadas por la Central Sindical, en los años 2013 y 2016, que reconocían el Complemento Específico de Formación (sexenios) en las mismas condiciones que lo perciben los Profesores de Carrera e Interinos Docentes.

Uno de los puntos más importantes en la conquista de derechos ha sido precisamente el cobro de sexenios, tras el inicio de acciones legales en 2012 por la consejería de Educación, que se ha visto obligada a abonar desde enero, con carácter retroactivo desde aquel curso a raíz de las demandas, en su origen individuales y posteriormente colectiva con 70 profesores, con resolución favorable presentadas por CSIF.

Profesores discriminados

CSIF considera que la Administración regional debe afrontar ahora otros derechos cuya ausencia discrimina a los profesores de Religión frente al resto de docentes, tales como el proceso de jubilación, Concurso de Traslados, acuerdo de itinerancias, la elaboración de la Relación de Puestos de Trabajo, reconocimiento del área de Religión como área fundamental y el acceso a cargos directivos, entre otros puntos. Para CSIF, no puede haber docentes de primera o de segunda categoría dependiendo de la materia que imparten.